“基于学校教育过程的微观公平研究”课题成果报告会举行

东南网6月22日讯（本网记者 张立庆）日前，由福建省教育科学研究所郭少榕研究员主持的国家社科基金教育学课题“基于学校教育过程的微观公平研究”课题成果公开报告会暨省教学成果特等奖成果推广应用会议在宁德东侨、福安两地三校隆重举行。教育部长江学者特聘教授李政涛、福建省教育科学规划办主任、福建省教育科学研究所所长吴明洪、宁德教师进修学院院长缪钦等领导和专家及课题组实验学校校长和教师代表、课题组成员等参会。

课题主持人郭少榕发言福建省教育科学研究所供图

据悉，省教科所基础教育研究室主任郭少榕研究员以时代的敏感性和教育情怀组织了以省教科所、福建师大、福建教育学院专业研究人员和教授为核心成员，以省内多所中小学校校长和老师为实践研究成员的团队，聚焦弱势群体的教育公平权益改善及学校教育效益改进，进行了理论与实践融合的探索。在将近五年的时间里，项目组充分发挥省级教育科研院所理论资源优势，通过田野调查、课题指导等实证研究方式，力求对症下药，帮助大量基层学校解决在课程、教学、评价、制度等方面存在的问题，尝试探索微观公平理论与实践相结合的新方法、新途径；并重视微观公平指向的“均衡•优质•活力”学校发展样态的现实转化与应用推广，将研究成果向基层学校尤其是乡村和城市新建学校推广。

本次成果报告会议，分别在宁德市华侨小学、福建师范大学东侨实验小学、福安市潭头中学三个会场展示课题实践成果“基于微观公平的学校文化与制度建设”“基于微观公平的初中课堂变革样态”“基于微观公平的小学语文课堂”和“基于微观公平的小学数学课堂”，以及分享课题研究的“成果报告”“公平课堂的指标分析”等，既是成果推广会，也是成果检验会。

省教科规划办主任吴明洪发言 福建省教育科学研究所供图

省教科规划办主任吴明洪充分肯定了这一课题的时代意义，指出，高质量教育科研成果的完整生产链不仅是创新理论的过程，更是将成果实现“四个转化”的过程，这也是其根本出发点和落脚点。他希望通过类似这样的成果报告会，培育积极的教育科研成果转化环境，推动教育科研成果走出“书房”，推动更多教育工作者将课题研究与教育教学实践问题的研究紧密结合，将教育科研成果转变成指导教学、服务决策、完善制度、引导舆论的实践成果。为我省创建更多“排的上、叫得响”的品牌学校助力。

在“基于微观公平的学校文化与制度建设实践论坛”上，来自课题实验学校的校长（老师）代表们与来自课题组教育研究专家进行对学校公平文化与制度进行了精彩的诠释。这些学校既有闽西乡镇中学，也有闽东乡镇中学，既有厦门办学条件优秀的学校，也有老区办学条件一般的学校，既有一定办学历史的老校，也有办学不到十年的新校。校长们以“培养一个孩子、幸福一个家庭、造福一方社会”的理念，从微观公平的角度展示了学校办学的改革历程，突显微观公平均衡·品质·活力在不同差异的学校中如何在校园环境文化、课程体系构建、课堂教学实践、师生评价改革等领域中得到关注和实践，以及每所学校的发展和收获。

“均衡·优质·活力”的课堂教学分为小学语文、小学数学和初中课堂三个专题，分别在宁德市华侨小学、福建师范大学东侨实验小学和福安市潭头中学三所学校举行，参加展示的教师力图基于学生的差异，从“均衡·优质·活力”等维度展示课堂教学的深度，师生、生生互动的温度和达成普遍的学习效度，不同程度上体现了课堂公平追求的均衡·优质和活力目标。

李政涛教授作《如何破解教师发展的瓶颈难题》报告福建省教育科学研究所供图

来自华东师范大学的李政涛教授、福建师范大学的刘家访教授、福建省小学数学研究会钟建林理事长以及宁德市小教研室许发金主任等等多位不同领域的权威专家，聚焦课堂公平的“品质维度”“面向全体意识”“面向全程推进观”，肯定了课堂展示对教学育人价值的挖掘和转化，对学生提供公平、适当的机会，以及对学生思维的激荡和情感、想象力的培育等，特别肯定了展示课对创作、创意的启发提升了课堂的活力。

课题主持人郭少榕介绍，本次课题发表南大核心刊物3篇，6篇北大或人文社科核心论文，14篇CN论文（含2次专栏发表），另外还有专著等待发表。课题相关成果获得省政府批示和2020年福建省教育教学成果奖特等奖。另外，子课题组也有多项成果成为省教改专项成果，并获得多项省教育教学成果奖；很多课题实验学校成为学生“眼中有光”、教师“心中有爱”的百姓身边好学校。