如何让学生喜欢上《读本》？福州这个学校有了新探索

近日，一节题为《绿水青山就是金山银山》的思政课在福州市屏西小学五年3班举行。课上，该班班主任甘丽施借助听故事、看视频、播新闻等形象、生动的方式，组织学生在探究、分析、讨论、交流中理解“绿水青山就是金山银山”的深刻意义和内涵。新颖的形式和丰富的内容，引发学生浓厚的兴趣，课堂上互动热烈。

甘丽施老师执教的这一课，是今年秋季进入小学三、五年级的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学高年级，以下简称《读本》）第10讲。

课后，思政教师们开展了评课。福州市屏西小学《读本》课程组组长、校长陈华在肯定教师教学的同时提出指导意见。课程组副组长、副校长王静平还就如何用好《读本》，上好思政课做了详细的解读。

如何让《读本》教学入脑入心，让《读本》内容内化于心、外化于行，福州市屏西小学积极探索，走出了一条新路子。

今秋开学初，该校即组建《读本》教学集备组，由校长牵头，分管校长负责，德育主任、总辅导员共同负责，全体班主任共同参与，定期集体备课、教学展示、评课研讨，推动《读本》课程常态化、高质量开展。学校还以年段为单位，同年段教师共同备课，教学资源共享，教学设计共享。课程组组织老师从教材研读入手，读目录、读前言、读文本，梳理教材框架，掌握教学标准，理解教学目标；从教学内容解读入手，围绕教材、师情、学情开展分析；从教学模式构建入手，结合学校开展的“跨学科项目化学习”课题研究，以“小组合作分工学习、学科融合知识运用”为策略，构建了“课前、课中、课后”三位一体的学习模式：课前设计项目学习导学单，学生分组领取项目任务开展预学；课中学生汇报学习成果、分享学习感悟，在教师的引导下深化对《读本》的理解；课后设计拓展实践作业，践行《读本》倡导的价值观与思想。

“三位一体”教学模式下的《读本》课堂，推动学生主动学、融入学。《读本》入课堂半个多学期以来，学生通过自学与互学，课堂学习与家庭学习，深化了对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，在学习中坚定方向、涵养力量、锻造本领。