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长汀县新桥中学校长严富雄:适才教育,让每个学生眼里有光

2021-08-12 15:52   来源:海峡教育报  责任编辑:王晓瑜   我来说两句
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这一期接受我们专访的是——长汀县新桥中学校长严富雄

校长名片


严富雄,男,1971年出生,1993年参加工作。本科学历,政教专业,高级教师。2003年担任长汀县馆前中学校长,2010年担任长汀县新桥中学校长。2014年第一届龙岩市名校长,2016年福建省骨干校长,2018年第二届龙岩市名校长,2017年福建省“十三五”名校长培养人选。

创办于1956年的长汀县新桥中学,目前占地52亩(正在扩建50亩),现有学生1296人,教师128人,初中12个班,高中19个班,是省三级达标高中,省义务教育标准校、义务教育管理标准校,龙岩市文明校园、市教育系统先进集体。

但是你或许没有想到,早在2009年,新桥中学曾陷入生存危机:高中仅招到27名学生;60%的小学毕业生到城里私立学校就读,七年级只有97名学生,全校总共478名学生;126位教师50%面临无课可上、无生可教的状况,高中将要撤并,学校处于能否继续生存的生死攸关时刻。

2010年,带着县领导的殷殷嘱托和重任,严富雄来到长汀县新桥中学,并立下目标:一年留住生源,两年回流生源,3年汇流生源,5年“三级”达标。

值得一提的是,从生存困难到重生,新桥中学仅用了5年时间。这背后,是适才教育理念下精准扶贫、精准办学的力量,是对“办让每个学生眼里都有光的学校”办学目标的不断探索。


适才教育,改变学校轨迹

事实上,新桥中学真正实现命运轨迹转变的时期,始于校长严富雄的上任。从班主任、教研组长、年段长、教导主任到初中副校长、校长、书记、完中校长,严富雄多年来一直在追问教育:是不是每个学生一定要考上大学,才能够成才?是不是一定要考上本科大学才是真成功?除了学文化知识,学生有没有其他的成才途径?不断求索下,他得到了这样的答案:办适合的教育,培养适合的人才。

“规划学校发展,营造育人文化”是校长的首要任务,也是校长专业职责的灵魂。2010年,严富雄初到新桥中学,就立下了学校发展的五年规划目标:一年求生存,二年有起色,三年出成绩,四年上台阶,五年创达标。“要实现学校的持续性发展,办让每个学生眼里都有光的学校,就是要办适才教育。”严富雄告诉记者,“什么是适才教育?就是适合社会,适合国家,适合学生,适合校情。”


据了解,严富雄刚到新桥中学时,处于关键时期,初中70%学生外流,高中仅有27个学生。严富雄深谙接下来他的每一个决定都决定着学校的前途,他翻阅教育专著,查找孔夫子、陶行知先生关于因材施教的教育思想,研读现代教育中人本主义、建构主义的教育理论;他搜集国内学校的教育实践,整理适才教育的积极成果。不断验证、不断在本校实践,再验证、再实践,就这样新桥中学迎来专属新中人的“适才教育”。

适才教育之下,每个新中人都成为了学校的心中人:分层德育,让不同年级的学生实现品格、习惯的进阶培养;多元课程,让不同爱好和才能的学生遇见未知的自己;分层教学,让不同层次的学生都“摘到桃子”,获得成就感;适性教育,让不同心理环境的学生习得快乐和积极;多元评价,给每个拼搏的新中人前进的动力;精细管理,让不同的教职工在各自的岗位上不断精进。


在“适才教育”思想的指导下,学校实现了档次的飞跃。2015年12月,新桥中学被省教育厅确认为省三级达标高中。学校的软硬件、设备设施、办学经费等整体提升,走出生存困境,迎来了可持续发展的契机。

多元评价,滋养学生动力

走进新桥中学校园,你就可以看到一副清新优雅、气度昂扬的崭新面貌:郁郁葱葱的大树、花团锦簇的花圃、刻写名言的大石、明净整洁的教学楼......围墙上的国学文化教育长廊,可谓浓墨重彩的一笔,在它的环绕下,整座校园充盈着历代屡屡不绝的浩荡书香;平坦的水泥路穿过村庄与田野,伸入绿树成荫的校园;校门及围墙的相应位置写着“打造优质初中,力创特色高中”、“教好一位学生,幸福一个家庭”、“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”等标语,这是新桥中学“梦想”的力量,是对每个学生造梦动力的精神滋养。


适才教育,就是要以人为本,因材施教,多元课程,个性发展。“以人为本,就是在教育中要富有人性,尊重生命,让人成为人;因材施教,就是要尊重差异,挖掘学生潜能,促进学生充分发展;多元课程,就是要设立立体化、多样化、校本化的课程建设促进学校发展;个性发展,要尊重学生自主选择,进行多元评价,让学生真正成为自我。”严富雄认为。

严富雄介绍,当今的农村学校,特别是薄弱的农村中学,高中学生的学习习惯、行为习惯、学习能力、学习态度等与一类二类三类学校录取的学生呈现出极大的差异。绝大多数学生文化基础薄弱,学习方法欠佳,学习兴趣不浓,学习动力不足。偏科现象特别突出,尤其是在数学、英语这两个学科,两极分化的问题极为突出。


为了给每个学生提供适合的教育,在高一开始,他就对数学、英语学科进行分层走班教学。学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣,结合任课老师的意见,自主选择A、B、C三个层次的教学班,同一科目同时开展教学活动,学生分别去相应层次班级上课,原有的行政班保持不变。不同层次的班级,采取不同的教学目标、学习内容、考试内容和评价方式。

实行分层走班教学后,使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”,获得成功的喜悦,享受到了学习成功的快乐;让学生都体验到学有所成,获得了学习的成就感,增强了学习自信心,提高了学习积极性。


一直以来,很多学校都在遵循重智育轻德育的教育轨迹。对于一所农村学校来说,似乎被动坚守,做出成绩就已是优秀。但新桥中学在短期成绩面前并未停止前行,而是站在教育终极目标的一端,做出了德育为先的抉择。学校以“明礼厚德 自信砺学”的校训为指引,以感恩教育为主线,以孝道教育为抓手,以活动参与为载体,组织学生手绘“二十四孝”墙、“我给爸妈做道菜”,开展“六节六赛四式一周”的德育活动,促进德育与学科、学段、家校的融合。

此外,为让学生实现自我价值,也为打造学校特色和品牌,严富雄也很重视学生的个性化发展。为了关注文化课薄弱学生、给不同潜能特质的学生更广阔的发展舞台,新桥中学开设了体育、音乐、美术、舞蹈、书法等选修课程,引导不同爱好和才能的学生选择不同的课程,在课程中发现自己,挖掘潜能,最终从兴趣发展到专业,让每位学生在学校课程中找到了理想的自我。


历史性突破!长汀新桥中学女子手球队荣获福建省手球锦标赛“季军”。

连续多年,新桥中学艺术体育收获累累果实:2013、2015、2017连续三届参加龙岩市中学生文化汇演,均获一等奖。2013年至今,学校在全县中学生田径运动会上,获得6次初中、高中团体总分第一的好成绩。学校舞蹈队应邀参加省、市、县各级各类的演出。学校被评为市“素质教育示范校”“教育系统先进集体”。艺体生的高考专业成绩斐然,2013年以来,有12位同学体育成绩全省排名前五,美术成绩14位同学排名前100名。每年本科专业上线率都超过95%。


长汀新桥中学舞蹈节目《忆曲·秋白》获龙岩市“舞蹈”专项比赛一等奖。

静待花开,成就“新中速度”

环境在润物细无声中育人,习惯的力量也如此。为了扭转学生的不良行为习惯、打造积极校风,严富雄狠抓学风建设。

首先,学校实行“净静”校管理,从仪容仪表的“干干净净”,到动静分明的作息要求,把学生的行为习惯养成教育放在第一位。其次,强化课堂学习“不迟到、端正坐直、课桌无杂物”三规范和校园“垃圾不落到”的卫生习惯。此外,通过推行全员导师制,倡导“师师都是班主任”,每位教师和学生结对子,实行全员育人,依照《成长规划手册》,进行学习、生活的规划,对学生进行思想、生活、学习的引导,建立。

一年多的努力,学校的学风、校风彻底扭转,老百姓开始信任学校,2011年开始,小学毕业生96%以上留在新桥中学就读,而且不少学生纷纷从民办学校、外地城市回流就读。高中学生,在限制招生名额的情况下,目前,每个年段超过300人。录取分数线高于控制线一百多分。新桥中学成为了老百姓认可的好学校。


校长,是学校建设的掌舵者。令人惊讶的是,尽管五年就让学校发生巨变,严富雄却是一个“静待花开”的校长。在他看来,“教育就像农业一般,孩子的成长也是生态的、多元的。他也许从来不开花,因为他将来是要长成参天大树的。他也许开不了花也长不成树,他只是一颗小草,但是有他自己独特的风采。不管是花、草、树,都需要我们去陪伴去倾听的。”

守住内心一方教育净土,方能成就一番教育奇迹。因此,改变学校薄弱的情况,最重要的是改变“人”,只有提高教师素质,学校才能生存、发展,才有奋飞的梦想。就这样,在校长严富雄的带领下,学校开启了重塑新桥中学优良师德师风的历程:

首先,转变班子作风。所有校领导全部分管年段和教研组,深入班级,上课、听课、甚至担任班主任,重抓教学教研常规,直接负责年段管理和教研活动。其次,改变教师的意识。组织全体教师参与制定学校五年发展规划,确定共同的发展愿景;实行教学岗位年段长组阁、竞聘上岗。同时,改善教师学习生活条件,办好教师食堂,成立各类教师文体俱乐部,动员校、乡贤成立奖教基金,评选功勋教师、最美教师,增强教师获得感和社会尊崇感。让教师们感受学校的温馨,提高工作的动力。一系列大刀阔斧的师德师风建设,重塑了新桥中学领导和教师的形象,学校很快得到了百姓的认可。有了良好的社会评价,学校的发展步入了一个良性发展阶段。


“做教育的过程,是不断反思的过程。”严富雄认为,冰山之上,是看得见的分数、名誉,冰山之下,是精准化办学、是静待花开,选择上或下,都会引领学校走向不同的命运。严富雄提出的“适才教育”让学校得以改运,让每个孩子都找到了自己的人生坐标,真正做到让每个成长中的学生眼里有光。“探索为每位学生提供适合的教育没有终点,永远在路上!”严富雄一直在路上。


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