延平区推进义务教育均衡试点工作速写

共享一片教育的蓝天 ——延平区推进义务教育均衡试点工作速写

为推进义务教育均衡发展，缩小不同类型、不同区域中小学校差距，2011年和2012年，福建省教育厅分别在全省推行城区义务教育学校“小片区”管理和农村薄弱学校委托管理的试点工作。试点工作开展后，南平市教育局将延平区、建阳市、武夷山市作为“小片区”管理的试点区域，延平、武夷山作为农村薄弱校“托管”的试点区域。

延平区作为两项试点的重点区域，该区近三年的工作无疑具有样本意义，18日，记者就延平区开展义务教育“小片区”管理和农村薄弱学校“托管”试点工作进行了采访，这两项试点为延平区教育均衡工作带来的变化正悄然发生。

“托管”：城乡联姻 支教下乡

今年5月29日，延平区塔前中心小学五年级（1）班的课堂里，一堂生动的“购物策略”观摩课在这里举行，同学们通过计算各种不同类型商品的购买成本，从而得出最优购买策略。举办这课的是从城区胜利小学到塔前镇中心小学支教的数学老师陈玲，当天有来自塔前中心小学和各村小学的30多位数学老师参加了观摩课。这是2012年延平区开展城乡学校“联姻”促进教研的生动一幕。

2012年6月，作为农村薄弱校委托管理试点的延平区迅速开展城区与农村中小学校的对接工作，胜利小学和塔前中心小学成功“联姻”，开展了为期一年的支教活动。一年间，两校就学校管理、师资建设、教学教研、学生发展、校园文化建设等方面开展了深入的交流，给受援学校带来了活力。

在塔前中心小学支教期间，有着20多年数学教学经验的陈玲不仅认真上好每一堂课，而且时常和其他老师交流教学经验，以举办公开课的形式开展交流。塔前中心小学校长陈谋华说：“陈玲老师的观摩课教学设计新颖，调动学生们的积极性，对学校老师的教学活动有很好的借鉴。”

同时，塔前中心小学的英语教师钱乐乐也到胜利小学学习，把先进的教学方法带回镇里。钱乐乐深有感触地说，胜利小学的英语老师上课形式多样，注重学生口语的训练，与家长的沟通也比较多，这是我们需要学习的长处。

2012年以来，延平区江滨小学、胜利小学、扬真小学等7所城区学校和11所农村学校结成9对“联姻”关系，互派教师34名，通过城乡教师互动，大幅度、大面积地提高了延平区镇村小学的教学质量。

“小片区”：龙头舞动 资源共享

实施城区义务教育中小学校“小片区”管理的目的是 通过优质“龙头校”带动，让片区里的学校共享教育资源。

2011年起，延平区教育局将延平区管辖的中小学划分为三中片区、区实小片区、胜利小学片区、二实小片区，通过近三年的运作，“小片区”管理成效初步呈现，在小片区管理中，延平区对小片区内的中小学校实施教学统一管理、教师统一调配、考核统一进行的管理新模式，整合、盘活现有的优质教育资源，逐步缩小了城区校际间的教育资源的差距。

2011年，剑津中学、南平四中率先实行了“小片区”管理试点工作，促进了新办校南平四中的发展。2009年秋季，南平四中恢复办学，学校面临着师资队伍薄弱、教学水平参差不齐、硬件配套设施差等诸多问题。两校纳入小片区管理后，开展了较为深入的交流，两所学校不但互派教师学习，统一教学进度，统一质检考试，南平四中还向剑津中学学习教学管理、文化建设等诸多方面的经验做法，取得了良好的效果。2013年中考，南平四中在中考中创下佳绩，被南平一中录取81人。

胜利小学作为本片区学校的小学“龙头校”积极发挥自身优势，与片内的流芳小学、东山小学、水东学校（小学部）、建溪学校（小学部）常年开展特色教研活动，探索小学特色教学模式。2012年12月，片区学校在建溪学校举办了“首届特色教研论坛”活动，达到良好效果。此外，胜利小学片区内这些小学还携手建立了开放式的教研博客，内设语文、数学、英语等栏目，让各校的优质教育资源，通过互联网的新手段，建立适时共享优秀教育资源的新渠道。

18日，记者从延平区教育局获悉，为缓解“择校”难问题，实现城区优质教育资源共享，达到教育资源“同城均衡”的目的，目前正在筹划南平七中合并为南平三中分校，东坑中心小学合并为胜利小学分校的相关事宜，计划将于12月正式挂牌成立。合并之后，原来作为农民工子弟学校的南平七中和东坑中心小学将共享优质学校的各类教育资源，为农民工子女提供均衡公平的教育环境。（龚祖雁）