福建建宁县客坊中心小学创建“乡村温馨校园”侧记

课间，孩子们在心愿栏认真阅读

东南网12月14日（通讯员 曾程 文/图）12月13日，走进建宁县客坊乡中心小学，只见校园干净整洁，随处鸟语花香，书声琅琅，师生互爱；课间，孩子们在心愿廊专心阅读，老师俯身一旁细心指导；记者还看到以“耕读”为主题的校园文化、绿树成荫的“悦读”园、让留守儿童不再孤单的“亲情室”……一幅幅温馨画面呈现在眼前。

客坊乡中心小学是建宁县最边远的一所农村寄宿制学校，在校生237人，其中留守儿童148名，占学生总数的62.4%。近年来，学校依托“乡村温馨校园”构建，实施乡村学校底部攻坚，不断改善办学条件，强化学习、生活和文化环境建设，全面提高乡村教育质量，为山区学子带来温暖。其中，为解决留守儿童成长中缺失的父母关爱与陪伴，师生共建温馨宿舍、温馨食堂等做法和创建的“真爱6+1”留守儿童关爱模式获得了社会和家长的广泛认可。

去年12月初，教育部公布了第一批“乡村温馨校园建设典型案例学校”名单，建宁县客坊乡中心小学榜上有名。公布的100所学校中，福建地区仅三所入选。

一所普通的山区小学，如何获此殊荣？

为学校留守儿童过生日

师生共建，温馨你我他

“我们主要通过师生共建，共建温馨宿舍、温馨食堂等方式，让教师与孩子们一起参与到温馨氛围的营造上来。”学校校长江德龙说，这些年来，全体师生凝心聚力，积极探索，以实现“师生幸福、家长放心、社会认可”总体办学目标，不断提升校园文化建设，完善校园硬件设施。

如何共建温馨宿舍和温馨食堂？

江德龙介绍，为夯实党员先锋模范作用，学校的每位党员带头与非党员教师结对，和生管教师一起，精心挑选“家”的成员，科学合理做好人员搭配，再把个性相似的学生分在同一个宿舍，使大家相处得更加融洽，增加“认同感”。特别是把兴趣爱好，优良品质，特殊能力等方面有共同特征的同学分在一个宿舍，借助多数同学的特征优势，鼓动形成一种宿舍“个性”，并借此抑制个别同学的不良特征，促使他们在行为方式上产生积极的从众行为。同时，通过开展各类文化活动，形成宿舍文化特色。党员、教师经常在共建宿舍内开展学习竞赛，内务整理比赛，棋类比赛等形式灵活多样的活动和比赛，使他们在紧张的学习之余享受了宿舍文化的乐趣，营造了“文明、健康、积极、向上”的温馨宿舍氛围。

除了共建温馨宿舍，共建食堂也是温馨满满。

“党支部书记、校长像家长一样陪餐，孩子们在食堂吃饭就像在家里吃饭一样。”江德龙说，结对子党员、教师经常深入食堂，关心寄宿生，特别是关爱留守儿童、贫困生的饮食和健康，指导他们的饮食和卫生习惯。目前，学校食堂秩序井然，每周伙食均衡搭配，每一个学生都能吃上合口的饭菜，脸上也露出了满意的笑容。

“学校就像家里一样，我可以快乐学习，快乐劳动，快乐生活，老师很关心我，同学们就像我的兄弟姐妹一样爱护我。”该校五年级学生谢黎昊说。

课余，孩子们在亲情室下棋

真爱“6+1”温暖留守儿童

“这是我的家，我们是一家。”在客坊中小学亲情室，墙上红色醒目的温馨语句，让人印象深刻。语句下面，摆放着几台整齐的电脑可供留守儿童和他们父母视频聊天。

王梓祺、王诚文两姐弟就是亲情室的常客。姐弟俩家住客坊乡张溪村，父母常年在广东打工，只有寒暑假会回来看望他们，一直以来，他们都是跟着爷爷奶奶生活。

今年五年级的王梓祺，在关爱教师吴中华的帮助下，性格开朗，和同学们都相处得非常融洽，学习成绩也越来越好。

“生日、儿童节的时候都会给王梓祺庆祝，课后还会给她辅导家庭作业。”吴中华说，只有把孩子们当成自己的孩子一样来关爱，才会付出真心实意的感情。平日里，作为客坊乡本地教师的吴中华，忙完自己的工作后，还有定时对王梓祺家访，去不了的时候就通过语音或者视频了解情况。

还在读三年级的王诚文，年纪比较小，生活上则需要更多的帮助。他的关爱教师是年轻教师谢菁。谢菁家住建宁城关，没回家的时候都与孩子们在一起。谢菁告诉我们，在关爱王诚文的过程中，除了在学习上帮助他，更多的精力还是在生活上，要经常去宿舍看看他睡的暖不暖，去食堂看看他的伙食怎么样，营养是否跟得上。

送上生日礼物

“特别是节假日，很多孩子都会找到我说，想爸爸妈妈了，想在亲情室和他们视频一下。”一旁的学校少队辅导员刘晓妹说，学校里的留守儿童占比还是比较大的，父母不在家，往往缺少关爱，而学校创新的真爱“6+1”留守儿童关爱模式，让留守儿童沐浴在爱的阳光下，从而更好地发挥所长，认真学习。

“6”指：晓真情、绘真景、吐真言、懂真规、系真爱、育真人。“1”是依托学校校本课程、兴趣小组、少年宫活动等项目，让留守儿童贫困生掌握一项体艺特长。

“真爱6+1”实施以来，校园随处可见师生一起阅读，一起锻炼，一起交流，一起实践的温馨画面。

“‘真爱6+1’关爱模式经过摸索、实践、总结，对学校留守儿童、贫困生的成长起了重要的促进作用，也成为我校强化‘乡村温馨校园’建设的重要措施保障。”江德龙介绍，学校自制了真爱“6+1”留守儿童、贫困生关爱手册，要求每位教师对结对关爱学生学习辅导、谈心交流、节日问候、上门或者线上家访等，让教师们成为他们的“代理爸爸”“代理妈妈”，让留守儿童、贫困生在温暖中成长，在关爱中进步。