近日，江西赣州一位名叫崔冉的小学生告诉前来采访他的赣州文明网：他们的暑假作业布置了一篇作文，要求写写他们身边的好人。“我在小区里观察了很长时间，隔壁楼的钱爷爷总是乐呵呵带着钱奶奶出来散步，陪她聊天锻炼身体；小区的保安叔叔每天都认认真真地值岗，我每次出门他都跟我问好，提醒我注意安全；还有我们李老师，暑假结束她就来家访，跟我爸爸聊了好长时间，她告诉爸爸，我的画画得特别好，希望爸爸可以给我时间让我自己学习画画……我觉得身边的好人特别多，大家都很善良，我也要做这样的好小学生”。(7月23日中国文明网）

暑假，应该是学生接触社会、接受社会道德情感教育的关键时期。暑假作业，在这个关键时期起着至关重要的作用。但在现实中，中小学生的暑假作业，不是“抄写课本”，就是“做测试题”，这样的暑假作业，虽然能够让学生温习知识，但是，难以让学生获得道德情感的提升，这样的作业是片面的。江西赣州那位小学生的“写写身边好人”的暑假作业，是一道“暑假好作业”，这道暑假作业，弥补了传统作业的不足，有利于学生综合道德素质与情感的提升，有利于学生从小做好人。

因为在完成这道作业过程中，学生要用明亮的眼睛看身边，从而发现身边好人。就像那位小学生，他在小区里观察了很长时间，于是发现了隔壁楼的钱爷爷总是乐呵呵地呵护着他的老伴；小区的保安叔叔每天总是认认真真地值岗，叮嘱小朋友们注意安全；李老师暑假结束就来家访，与家长共同探讨学生未来的发展方向……这个发现好人的过程，就是学生道德审美水平不断提升的过程。

在完成这道“写写身边好人”作业的过程中，学生在潜移默化中，必然见贤思齐、思行，从引导孩子做好人。“我觉得身边的好人特别多，大家都很善良，我也要做这样的好小学生”，那位小学生的这一句表白，就是这道作业产生的教育效果。孩子在发现、思考好人的过程中，必然要努力去做好人。

“写写身边好人”是道“暑假好作业”，有关部门不妨推广，各个学校或各位家长不防借鉴，给孩子布置这样一道作业，返校后再来一个“我身边的好人”演讲比赛等等。这种“好人作业”，还可以从身边做到网上，引导学生在网络上“点赞道德模范”，培养学生尊重道德模范、崇尚道德模范的情感，让道德模范之星在学生心中“亮”起来。当我们的孩子都成为“好人粉丝”，我们的孩子道德修养水平定会大大提升。在孩子成长过程中，“写写身边好人”这道“道德暑假作业”不可或缺！（殷建光）