国内外专家首次聚泉为自闭儿传授“沟通宝典”

【讲座精华】

语音语言病理专家莫莉·墨菲介绍“图片交流体系”

用本小图册 让孩子用图片说话

莫莉·墨菲是语音语言病理学家，这是她首次来到中国。

莫莉认为，自闭症儿缺失的是一种沟通的能力，“如果他们不说话，我们该用什么方法进行沟通？”她认为，作为家长、老师、志愿者，就是要帮助自闭儿找到达到沟通效果的方式，而常用于美国自闭症儿童疗育的“图片交流体系”便是极好的一种方式。

在“图片交流体系”中，家长首先要认真、客观观察孩子的需求，不能凭主观判断。“这是一个非语言训练阶段。”莫莉拿出一个小册子，每页都贴着画有不同事物的小卡片，她拿出一张画有糖果的小卡片举例讲解。

莫莉说，自闭儿首次接触图片时，是不懂图片为何物，训练师首先要做的是，无论孩子做出什么动作，都不给他糖果。接着，她拿出一张画有糖果的图片，“只拿一张”，放在眼睛周边，用手指加语言辅助的方式，让孩子明白，如果想要吃糖果，就必须拿出这一张画有糖果的图片，“同时还必须通过训练，让他知道如何拿正确的图片找正确的人”。当孩子能够完成这一阶段的训练后，要及时给予表扬。

经过反复训练，第三阶段就要准备两类图片，让孩子学会辨认，这是一个词汇量扩充的阶段。“当然，选取的图片，一类是孩子特别喜欢的，一类是可有可无的，这样才容易让孩子在图片对比中，找出画有糖果的图片”。

在孩子的词汇量得到扩充后，就可以进入造句阶段。“教他用图片造句，比如这张图片上画的是一个孩子举手，写着‘我想要’。如果他想要糖果，他就要学会从众多的图片中找到糖果的图片，接在这张‘我想要’的图片后面。”最后，再教孩子学会回答问题。